Liguo He

liguo@szu.edu.cn

ACEDEMIC POSITIONS

Mar 2018 -                           Assistant Professor, College of Psychology, Shenzhen University, Shenzhen, China

Dec 2008 - Feb 2018           Lecturer, Normal College, Shenzhen, China

August 2006 - Nov 2008     Teaching Assistant, Normal College, Shenzhen, China

EDUCATION

June 2016          Ph.D. in Psychology  

                          Advisor: Xuqun You, Ph.D

                          Shaanxi Normal University, Xi’an, China                                                              

June 2006          M.S. in Psychology

                           Advisor: Aibao Zhou, Ph.D.

   Northwest Normal University, Lanzhou, China 

June 2002           B.S. in Psychology

                           Advisor: Yaozhong Liu, Ph.D.

   Zhanjiang Normal College, Zhanjiang, China 

RESEARCH INTERESTS

Use behavioral and neuropsychological approaches to understand the relationship between self-regulation and social confidence.

GRANTS

2017    我国青年社会信心提升问题研究（17BSH009）, 国家社会科学基金一般项目, 20万元, 主持, 2017.06-2022.06.

2015    青年学生对网络传播的集群事件情景表象的生成、演化和表达（15YJCZH059）, 教育部人文社科青年基金项目, 7.5万元, 主持, 2015.08-2018.07.

2018    青少年自我调控促进社会适应的路径研究（GD18CXL02）, 广东省哲学社会科学“十三五”规划项目, 5万元, 第一参加人, 2018.11-2021.11.

PUBLICATIONS

He, L., Han, W., & Shi, Z. (2021) The Effects of Mindfulness-Based Stress Reduction on Negative Self-Representations in Social Anxiety Disorder—A Randomized Wait-List Controlled Trial. Front. Psychiatry. 12:582333. doi: 10.3389/fpsyt.2021.582333.

 He, L., Han, W., & Shi, Z. (2021). Self-Reference Effect Induced by Self-Cues Presented During Retrieval. Front. Psychol. 12:562359. doi: 10.3389/fpsyg.2021.562359.

 Shi, Z., & He, L. G. Mindfulness: Attenuating Self-referential Processing and Strengthening Other-referential Processing, Mindfulness, 2020, 11(3):599-605.  https://doi.org/10.1007/s12671-019-01271-y

Guo, T. Y., Liu, L. J., Xu, L. Z., Zhang, J. C., Li, S. X., Chen, C., He, L. G., Chen, Y. M., Yang, H. D., Lu, L., & Hashimoto, K. (2015). Alterations of the daily rhythms of HPT axis induced by chronic unpredicted mild stress in rats. Endocrine, 48(2):637-643.

鞠成婷, 李苑, 何立国, 游旭群. (2020). 认知资源对不同感觉寻求者风险决策的调节. 心理科学, 43(4): 879-884.

何立国, 黄杰, 李苑, 鞠成婷, 陈玉明, 郭田友, 游旭群. (2017). 情绪对表象扫描眼动的影响. 心理科学, 40(4): 808-814.

何立国, 郭田友, 陈玉明, 鲍旭辉, 游旭群. (2014). 视觉表象眼动的变化: 知识还是技能的差异？心理科学, 37(5): 1039-1046.

何立国, 温凯怡, 陈玉明, 郭田友. (2014). 商标信息表达的优势介体: 图形抑或文字. 人类工效学, 20(2): 50-54.

鲍旭辉, 姬鸣, 黄杰, 何立国, 游旭群. (2014). 视觉长时记激活度对促进视觉短时记忆的影响. 心理学报, 46（8）: 1086-1093.

陈玉明, 郭田友, 何立国, 燕良轼. (2014). 具身认知研究述评. 心理学探新, 34(6): 483-487.

何立国, 周爱保, 郭田友, 鲍旭辉. (2012). 任务信息通达对视觉表象眼动的影响. 心理学报, 44(7): 910-923.

鲍旭辉, 何立国, 石梅, 游旭群. (2012). 客体-空间表象和言语认知风格模型及其测量. 心理科学进展, 20(4): 523-531.

张兴贵, 何立国, 贾丽. (2007). 青少年人格、人口学变量与主观幸福感的关系模型. 心理发展与教育, 1: 46-53.

何立国, 周爱保. (2006). “青少年学生生活满意度量表”的概化理论研究. 心理科学, 29(5): 1199-1202.

周爱保, 张学民, 舒华, 何立国. (2005). 字体、字号和词性对汉字认知加工的影响. 应用心理学, 11(2): 128-132.

张兴贵, 何立国, 郑雪. (2004). 青少年学生生活满意度的结构和量表编制. 心理科学, 27(5): 1257-1260.