为搭建特殊儿童与社会之间的沟通桥梁，传递平等尊重的包容理念，深圳大学心理学院学生会实践创新部组织志愿者走进深圳民爱特殊儿童福利院，开展了一场以圣诞为主题的不织布手工公益课。通过双手的协作与创造性活动，我们与孩子们共同编织温暖，构筑理解与希望的联结。
活动前期，志愿者团队提前抵达福利院，向老师们深入了解每一位孩子的情况及日常生活，也欣赏了孩子们的绘画作品，那些色彩斑斓的线条与图案，成为我们触摸其内心世界的重要窗口。我们为每位孩子都分配了志愿者，通过自我介绍、日常聊天等打破陌生感，让孩子们逐渐建立起对志愿者的信任，助力后续手工课的顺利开展。
待孩子们全部到齐，圣诞主题手工课正式开始。志愿者详细讲解了雪人、圣诞老人、圣诞树三款不织布作品的裁剪、拼贴技巧，用通俗易懂的语言引导孩子们理解创作步骤。实操环节中，志愿者一对一陪伴负责的孩子，耐心引导他们动手尝试。对于缺乏动手能力的孩子，志愿者完成作品后，会特意引导他们触摸布料质感、感受拼接层次，让每一位孩子都能参与其中、感受创作乐趣。
活动过程中，我们不仅是志愿陪伴，更将所学的心理学知识转化为有温度的实践。在“一对一”引导环节，我们运用心理学的积极强化原则。每当孩子完成一个步骤，志愿者会立即给予鼓励，夸孩子“你做的雪人真好看”。这种即时、具体的正向反馈，能有效增强孩子们的自信心与参与意愿。
对于触觉敏感或注意力易分散的孩子，我们借鉴了感觉统合理论，通过提供感官刺激，让他们触摸不织布，帮助他们更好地专注于手工任务。
在沟通中，我们着重使用非言语沟通技巧，当语言理解有限时，温和的语调、耐心的等待、鼓励的眼神和示范动作，成为建立信任的主要桥梁。这体现了发展心理学中“脚手架”式的支持理念——在孩子当前能力的基础上，提供恰到好处的帮助，促进其完成略高于独立水平的任务。
此外，我们也观察到了每个孩子对颜色、形状的偏好和操作方式，这些真实互动中的观察，让志愿者们深刻意识到特殊群体的独特性与多样性，也让我们更加坚定了用行动传递善意的决心。同时，这也比任何书本描述都更生动地教会我们：理解需从观察与接纳开始。
活动尾声，志愿者与孩子们手持亲手完成的圣诞手工作品合影留念。镜头下的每一张照片都定格了这场双向奔赴的温暖与信任，成为此次公益之行最珍贵的纪念。
此次“以手会心，以创筑桥”公益活动，蕴含着双向成长的深刻意义。对特殊儿童而言，手工创作成为非语言的情感出口，既锻炼了精细动作与协调能力，又在完成作品的成就感中建立积极自我认同；对志愿者与社会而言，我们跳出“特殊群体”的标签化认知，在面对面的互动中理解孩子们独特的思维方式与表达习惯，让“多元共融”的理念转化为真实可感的温暖体验。同时，活动也强化了福利院与社会的联结，为孩子们积累了可持续的社会关怀资源，为包容性社会文化的培育注入了鲜活力量。
作为心理学学子，这次活动让我们深刻体会到，理论的生命力在于应用，而专业的温度在于共情。我们愿继续以科学为指引，以心灵为纽带，为促进每一个独特生命的成长与发展，贡献一份专业的力量。
每一个生命都值得被尊重，每一份善意都能汇聚成光。深圳大学心理学院学生会将持续关注特殊儿童群体，以更多元的形式搭建沟通桥梁，也呼吁更多社会力量加入进来——用理解替代偏见，用陪伴传递温暖，让特殊儿童在包容与支持中，更好地融入社会、拥抱生活。
