美国科学院院报(Proceedings of the National Academy of the Sciences of the United States of America,PNAS)在2021年1月最新一期主编发表的《编辑部评论(Editorial)》中,引用了我院李晓东教授团队的最新研究成果“Do teachers need to inhibit heuristic bias in mathematics problem-solving? Evidence from a negative-priming study”。
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PNAS主编May R. Berenbaum在该评论中指出,认知偏差在大众的日常生活中广泛存在,但是却经常被忽视,甚至被刻意隐藏,是典型的“屋中象(The elephant in the room)”现象。在新冠疫情期间的一个重要的认知偏差现象是,人们对新增案例所作的估计产生了线性增长偏差;即大多数人认为新冠感染案例是呈线性增长,而实际上新冠感染案例更接近指数性增长。这个认知偏差使得大多数人低估了新冠感染的风险,进而影响他们的防护行为,如忽略社交距离等。May R. Berenbaum在评论中指出,认知偏差存在于许多领域中,并引用了李晓东教授的研究成果进行佐证。鉴于认知偏差的普遍性,May R. Berenbaum呼吁科学界应当让大众有更多接触科学研究的机会(如发表开源文章),帮助非科研人员了解科研成果并克服认知偏差。这一呼吁与李晓东教授团队一直以来的研究理念十分契合。
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美国科学院院报(PNAS)是科学界的顶级学术期刊之一,在国内外享有很高的学术声望。各大期刊由主编亲自主笔的《编辑部评论》一般反映了该期刊对于过去一年内学界重要研究成果的总结,以及对于未来研究方向的展望。PNAS主编在这期撰写的评论里强调了认知偏差在人类活动中的重要作用,并在数以万计的文献中选择引用了我院教授的科研成果(该评论中仅选用了13篇参考文献),这既是对我院老师科研工作的肯定,也为我们未来的研究树立了信心。
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相关文献
Berenbaum, M. R. (2021). On COVID-19, cognitive bias, and open access. Proceedings of the National Academy of Sciences,118(2),e2026319118. https://doi.org/10.1073/pnas.2026319118
Jiang, R., Li, X., Xu, P., & Lei, Y. (2020). Do teachers need to inhibit heuristic bias in mathematics problem-solving? Evidence from a negative-priming study. Current Psychology,1-12. https://doi.org/10.1007/s12144-020-01209-x